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        小学六年级英语期末复习计划

        时间:2022-08-19 18:58:26 计划 我要投稿

        小学六年级英语期末复习计划5篇

          时间过得可真快,从来都不等人,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,立即行动起来写一份计划吧。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编收集整理的小学六年级英语期末复习计划,欢迎阅读与收藏。

        小学六年级英语期末复习计划5篇

        小学六年级英语期末复习计划1

          本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段,对一个学期的知识该进行系统的巩固和复习。教学效果的好坏,除了知识的传授外,复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢,下面就是我的一些复习计划。

          一、复习目标

          1、认读四会单词,在学生原有的基础上增加一定的单词量,并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写,分类的练习。

          2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

          3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。

          4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。

          二、复习内容及要点

          1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

          1)按词性归类复习单词。

          2)按词汇表复习单词。

          2、词组。词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础。把词组归类,分类掌握。要让学生学会自己组词。

          3、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。

          1)指导学生在语境中复习句子。

          2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

          3)指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。

          4、阅读。阅读虽然对学生来说很困难,可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。

          三、复习方法及原则

          1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中,要紧紧抓住教材中的短文,做到精读和导读相结合,在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。

          2、以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生郎读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,教师要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在考试中不至于束手无策。

          3、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。

          4、指导学生收集、整理不会和背错的单词,在阅读课文的同时查找生的含义,并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。

          总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们要以学生为主体,以求从实际出发,让所有的学生都获得一定的提高和进步,不但在考试中取得好成绩,也为以后的学习打下坚实的基础。

        小学六年级英语期末复习计划2

          一、 班级概况:

          六年级共5个班,有学生160多人,学生对英语的学习兴趣随着年段呈下降趋势,两级分化十分明显,其中一部分学习努力,成绩优秀,另一部分,学习态度消极,思想懒惰,接受能力慢,且学习态度不端正。因此在复习时应该重点从提高他们的基础入手。我准备以听说读写为主要复习形式,从单词,句子,语篇入手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。

          复习内容:小学三年级至六年级所学的内容知识。

          复习重点:以四、五、六年级知识为主要复习内容。

          复习要求:1、注意复习的全面性,点面结合。

          2、要特别关注后进生。

          3、按系统复习。

          二、具体实施办法

          全面复习,抓学生的基础,帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。

          1.过好单词关。单词是学习英语的基础,针对学生中存在的基础差、习惯差的现状,我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。

          (1)按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写,给学生明确的任务。对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。

          (2)按话题归类复习单词。以老师下发的英语话题分类复习表进行复习。

          2.过好词组关。词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习单词的同时一起复习词组,让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。

          3.过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,这些知识掌握的还不是很扎实,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

          (1)指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

          (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

          三、 日程安排

          1、今年----明年4月份, 6年级新课阶段和3---5年级书本知识复习整理阶段

          侧重点:26个英文字母书写,补差生,单词和句型的听说读写

          (每两个星期抽出1节课复习3---5年级书本一个单元的四会、三会单词和句型。

          并且花两个中午两次的10分钟,听写,对于未过关的学生,名字挂在黑板上,每天听,直到过关为止。每个星期各班的早读课,检查学生的读背情况,完成的盖章,未完成的放学前到办公室报到)

          2、5.6月份,话题复习,题型专项训练和系统复习,侧重点:作文

          (第一阶段:作文方面,学习新华小学分层复习。优等生:独立完成;中等生:给出单词库,提示语;差生:给出下水文,模版,学生仿写。)

          分类,分话题:人物描述 , 事物,时态。结合前年、去年的话题归类。每个话题复习可包含的内容:

          (1)话题与任务;

          (2)话题中常用词汇;

          (3)话题所涉及的句型

          (4)交流中语言可能涉及的语法或功能。同时,注重写作技巧的指导。

          (第二阶段:题型专项训练:归纳错题和解题技巧。专项练习,多练;错题归类,讲透到位;解题技巧,强化训练。)

          (第三阶段:系统复习,4份模拟卷,侧重点:解题技巧)

          常规与专项相结合,注重平时的积累。

        小学六年级英语期末复习计划3

          六年级的英语教学工作都已跨入了尾声阶段,都投入了紧张的复习工作,对于六年级老师和学生来说,这是最繁忙的时候。对于毕业班老师和学生来说,复习工作显得由为重要。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面就我们学校的实际情况谈一谈我的复习设想。

          目前我校六年级学生英语学习方面存在的问题主要有:个别学生基础较差,学习习惯差,两极分化现象极为严重。

          针对目前我们学校的现状,在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。

          一、全面复习抓基础,帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。

          (一)过好单词关。

          单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。

          1、按词性归类复习单词。

          2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

          3、按词汇表复习单词。

          加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用短频快的方式,这样学生一方面可以做好充分准备,一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽努力过好单词关。

          (二)过好词组关。

          词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

          (三)、过好句子关。

          句子是学习英语的重点。通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

          1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

          2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

          3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

          (四)、过好阅读关。

          阅读短文能让学生全面运用所学知识,因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节,在复习过程中我准备充分运用好《小学英语阅读训练》这本书,以它为复习英语阅读的载体,做到精读和导读相结合,在较短的时间内起到较高的效率。

          总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

          二、以听说读写为主要途径,指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。

          要让学生多读,在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯,所有单词、词组、句子等都是阅读材料,都要指导学生朗读,要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立,要有机结合,才能相辅成。

          三、注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。

          因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣,在复习时要选择合适的内容,把内容和形式有机结合,注意控制好知识的难度,要让学生有获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到较紧张的复习中,并能在复习中取得进步。

          四、注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。

          因我校学生两极分化现象极为严重,因此在复习过程中,我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上,对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。

          五、注意做好学生的心理调试工作,对于自感压力太大的同学要耐心地疏导

          从思想上为他“减负”,使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力,还没进入复习状态的同学要给予一定的压力,使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱,一方面要想方设法抽时间为其开小灶,一方面还要不断地鼓励赏识他们,同时要给他们适当地减压,使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中,并能尽努力取得效果。

          总之,紧张的复习工作已经全面展开,我们将以学生为主体,一切从实际出发,让所有的学生都有不同的进步与提高,为今后的学习打下良好的基础。

        小学六年级英语期末复习计划4

          伴随着新课的结束,紧张的六年级复习工作即将开始。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务,能在毕业考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下坚实的基础。我认为在复习过程中要避免把复习课搞成题海战,使复习失去它应有的意义而变得枯燥乏味,在复习过程中同样要强调趣味性。复习还要从学生实际出发,做到因地制宜,因材施教,有的放矢。目前六年级学生英语学习方面普遍存在的问题主要有:大部分学生学习态度比较端正,平时上课积极开动脑筋、作业认真完成,基础知识比较扎实,能按时完成背诵、默写任务,能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学,不仅脑子不灵活,还懒惰,作业不做,不花时间背诵,朗读,单词默不出,句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词,句子着手。

          针对目前我们学校学生的现状,在复习过程中我们准备以听说读写为主要的形式和抓手,以英语基础知识为主要内容,指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识,从单词到词组到句子到短文,全面把握所学内容。

          一、复习的指导思想

          六年级英语复习和其他年级复习既有共同点又有不同点。所以在复习时,要以英语新课程标准中提到的六年级学生达标标准为依据,面向全体学生,本着全面复习又有侧重点的原则,考虑到毕业班学生的`心理特点,适时调整复习策略。

          二、复习目标

          通过系统地复习,让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能,能灵活地运用所学知识。

          通过总复习,让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点,全面提高班级的合格率和优秀率。

          三、复习内容

          (一)过好单词关。

          单词是学习英语的基础,针对目前学生中存在的基础差,习惯差的现状,根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律,学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里,不易遗忘。因此我准备从不同角度,用不同方法帮助学生复习单词。

          1、按词性归类复习单词。

          2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

          3、按词汇表复习单词。

          目前按照这样的分类进行复习:

          ⑴数字、数量、时间、日期

          ⑵服装、购物

          ⑶学校生活:课程、作息、课外活动

          ⑷家庭生活:家庭成员及其职业与爱好、家务与休闲

          ⑸人物:年龄、外貌、性格、职业、爱好与特长、理想、生平

          ⑹食品

          ⑺生活习惯与健康

          ⑻(电话)邀请与聚会

          ⑼动物、公园

          ⑽天气与季节

          ⑾节假日、旅行、城市、计划与建议

          ⑿方位与方向

          ⒀变化:人的变化、地方的变化

          ⒁过去的事情

          加强单词的朗读与默写,给学生明确的任务,并采用短频快的方式,这样学生一方面可以做好充分准备,一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说,还要区别对待,给他们适当降低难度和要求,使他们也能尽最大努力过好单词关。

          (二)过好词组关。

          词组是学习英语的关键,它是复习单词的良好途径,同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系,在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。

          (三)过好句子关。

          句子是学习英语的重点。通过两年的学习,学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语,大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子,但对一部分学生来说,还处于朦胧状态,因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。

          1、指导学生在语境中复习句子,让学生分清日常交际用语的运用场合。

          2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。

          3、指导学生在表演中运用句子,使复习课同样生动有趣。

          总而言之,要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密结合起来,合理安排教学内容,提高学生整体运用知识的能力。

          四、复习措施

          1、把好全体学生的单词关,每个学生都必须能背通单词。

          2、设计练习,把每单元的句型重点复习并巩固。

          3、设计不同类型的题型,训练学生的审题能力。

          4、重点辅导中下生,坚持做好课后的个别辅导。

          5、 及时做好检测和小结工作,以便做及时地复习调整。

          6、特别关注“学困生”

          五、复习注意事项

          1、注意复习的全面性;

          2、要特别关注后进的学生;

          3、注意重、难点;

          4、以练为主、综合练习、应用性为主;

        小学六年级英语期末复习计划5

          本学期的教学工作已经进入了尾声阶段,对本学期的知识该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏,除了知识的传授外,复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识,还能进行查漏补缺,使学生顺利完成本学期的学习任务,能在期末考试中取得好成绩,同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂,使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发,要因地制宜,因材施教,有的放矢,特制订本复习计划。

          首先,通过对整册书的6个新授单元及2个复习单元的知识进行系统化的分析与总结,帮助学生构建知识框架和梳理知识体系,进一步将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲。然后把大纲上强调的重点,难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化、分解、力求做到复习全面,不留“死角”;紧接着是强化练习阶段,具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后,再穿插进行知识的记忆,练习与测评,对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型及句型进行及时,集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架,总结应试和做特定题型的技巧。

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